Publié par Malgré l’opposition souvent constatée entre l’Histoire et les fictions, l’Histoire procède par une mise en intrigue pour construire un récit, tout comme la fiction. Son processus implique une alternance entre expliquer et comprendre: expliquer à la manière d’une science en déclinant les causes naturelles des événements, et comprendre à la manière des arts car l’action humaine implique des émotions, passions et désirs. Les procédés de l’art littéraire sont donc un puissant outil pédagogique qui permet de comprendre les personnages, et ainsi l’histoire et le monde. Ce texte sert d’introduction à une section de l’ouvrage consacrée aux jeux vidéo historiques. Les chapitres qu’on y trouve sont le reflet des tensions et des explorations qu’on peut trouver quant à la présence de contenus historiques dans des jeux vidéos, et à l’utilisation qu’on peut faire de divers jeux vidéos dans un contexte pédagogique. Ils nous montrent globalement que le jeu vidéo peut être un outil porteur et stimulant pour une variété de pratiques et de considérations…pour peu qu’on se l’approprie et qu’on le traite avec tout le sérieux que commande le jeu.
ARSENAULT, Dominic et Jonathan Lessard (2018). « Introduction à la section 3 : histoire et jeux vidéo : construction, stratégie et aventure ». Dans : Mondes profanes: Enseignement, fiction et histoire (M.-A. Éthier, D. Lefrançois et A. Lanoix, dirs.), Presses de l’Université du Québec. https://www.pulaval.com/livres/mondes-profanes-edition-augmentee-et-mise-a-jour